【简介】感谢网友“淡淡酒香”参与投稿，以下是小编为大家准备的11～20各数的写法（共6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：11～20各数的写法
教科书第86页，练习十六的第4～6题。
教学目标
1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的'观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
教具准备
小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
教学重难点
11――20各数的认识和组成。
教学过程：
一、复习准备
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
篇2：11～20各数的写法
二、讲授新课
1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：
“1根、2根......9根，再放1根是几根？“
教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？
“右边的4根表示什么？”（4个一。）
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这些数在生活中你看到过吗？（出示生活中的数）用自己认识的数讲一件身边的事。
五、游戏：
分别让两组学生站起来，其他学生数人数，然后比较两个数的大小。
六、轻松一分钟：
听有关数的儿歌（十二生肖歌）
七、全课总结，构建系统
1、今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？（教师通过提问，让学生自己进行归纳总结，以利于提高学生的归纳能力和语言表达能力。）
2、通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？）
