【简介】感谢网友“ivyxu”参与投稿，以下是小编为大家准备的浅谈数学课堂中提高学生思维能力的有效措施（共13篇），希望对大家有所帮助。
篇1：浅谈数学课堂中提高学生思维能力的有效措施
内容摘要：
数学思维能力是衡量学生数学学习能力的重要标志，数学课堂是学生思维活动的主要载体，学生思维能力的活跃程度决定着提高数学课堂效率的关键所在。本文旨在从加工重组教材、剖析认知背景、建立思维模式、丰富解题思路、设计开放练习六个方面来探究提高学生思维能力的有效性策略，进而打造轻负高效的数学课堂。
关键词： 数学思维 重组教材 思维过程 思维起点
思维模式 解题思路 开放练习
数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接受、分析、选择、加工和整合的过程。总之，数学思维能力是衡量学生数学学习能力的重要标志。
小学阶段是儿童在数学学习中思维能力不断发展的过程。数学思维的形式主要包括形象思维和抽象思维。低年级的学生以直观具体的形象思维为主体，中高年级逐渐向理性的抽象思维发展过度，学生的两种思维往往互相渗透、互相结合和交替使用。
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①童车：（价钱130―135元之间，是2的倍数）
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③电动自行车：（价钱1950―2000元之间，既是2的倍数又是5的倍数）
4.3数学游戏
口袋里有0―9十张数字卡片，摸出几可以和“5”组成2的倍数？摸出几可以和“5”组成5的倍数？
教师设计这样的实践应用，要有利于帮助学生巩固、掌握知识，更有利于学生应用的数学意识及实践能力的培养，也重视开放性练习的设计，让学生能多角度地进行思考，用不同的方法解决问题，培养学生的创新精神，拓展学生的能力，使学生认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”，调动他们学习数学的兴趣。
总之，数学，本身是美丽的；学习数学的过程，也应是幸福的 。我们教师只有积极学习，精心预设，大胆创新，提高教学艺术，以人为本，优化课堂教学结构，提高课堂效率，很好地实现小学数学教学目标，有效课堂才能绽放出诱人的光彩。
