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篇1：整合习作教学的有效策略，提高务工子女的习作能力的论文
整合习作教学的有效策略，提高务工子女的习作能力的论文
摘要从加强课外阅读，教给读书方法；指导观察生活，丰富习作素材；培养想象能力，提高习作能力；指导反复练习，掌握习作技巧四方面入手，长抓不懈，定有成效。
关键词务工子女习作能力
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-766104-0006-02
我们学校地处厦门海沧区的生活区，成了很多外来务工人员让子女上学的首选学校。如何让外来务工子女在新的学校尽快地适应学习生活，成了我们学校所有老师共同关注的问题。近几年来，笔者在小学语文习作教学方面做了一些尝试性的实践。
习作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。《新课程标准》在这方面提出了许多新的理念和实施建议，强调：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。基于外来务工子女的地域不同，之前所受的教育不同，到新的城市后所面临的环境不同，促使我从中摸索出习作从抓学生“多读、多看、多想、多练”入手，来训练和提高学生的习作能力的规律。
一、从加强课外阅读入手，教给读书方法——多读
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研究 说 中“听、读”能力的培养和积累口语交际、习作素材，拓展习作
读
思路的策略。
〈二〉本期主要工作安排：
1、召开全镇语文教师大会，推广原武进市级作文课题《加强学生听、读、说、
写综合训练，提高学生习作能力的研究》的成果，成立“孟河中心小学新世纪畅想
文学社”，并举行常州市级
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