【简介】感谢网友“neednosleep”参与投稿，下面就是小编整理的我学会了范文300字左右（共15篇），希望大家喜欢。
篇1：我学会了
一个炎热的夏天，我和几个伙伴一起去瓯江游泳。说是“游泳”，可我老带着个游泳圈，我是靠它才能在瓯江里畅游的。
到了瓯江边，我的伙伴三下五除二就甩了衣服跳进江里。而我只能“跳进”游泳圈，然后“游进”瓯江。旁边有个船老大，他站在船上，大声的问我：“你拿了游泳圈游啊，这叫什么游泳啊！”
我带着游泳圈在江里自由的游，太头答到：“那哪行啊，我会沉下去的。”我才不理他呢！我继续往前游去。
“胆小鬼，这都不敢！真没出息！”那个船老大竟然在船上笑话我！
“游就游，谁是胆小鬼啊！”我可不想做胆小鬼！我就把游泳圈拿了，我就不信我不会游。可谁知人就往下沉了，水从四面八方流进我的鼻子和耳朵。我挣扎着抓住了游泳圈。吓的我挂在游泳圈里都不敢动了。
“哈哈哈！”那边传来了笑声。我知道他们肯定是在笑我的。他们真坏，不但不救我，还笑话我！
“你真不行啊，竟然不会游泳？”船老大又说话了。
“都是你害的。”我恨死他了。
“要不要我教你啊？”
“他肯定是没安好心。”我心里这么想着，可他如果会教我那多好啊！
“好啊！”不管他了，先试试再说。
“你把头拼命的往上抬，手不停地往前划去，脚拍打水就行了。”
这么容易啊！可我想这么做可还是不会。真火！
“游泳不是一天学的会的，慢慢来。”船老大对我说。
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[设计意图：练习时，要让学生积极思考，想出尽可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。]
3、谈话：假如你是学校的体育部长，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数学问题？和同位交流。（给出学校各年级的人数、学校体育器材数量）
[设计意图：巩固所学知识，进一步发现生活中的数学问题，体验数学来源于生活。]
四、多元评价 归纳总结
1、谈话：请同学们想一想，你在学习过程中表现得如何？有何感想？你认为哪几个方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的`苹果，然后在小组中说一说，并评一评小组中其他同学的表现。
2、小结
谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做得满意或者不够满意呢？（学生自我评价）希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。
[设计意图：在这里让学生进行自我评价，小组内自评、互评，使全体同学都有了说的机会。一方面可将每一个成功的经验转化成大家共同的财富，另一方面可以引导学生在小组交流中认识自我，学会评价他人。]
