【简介】感谢网友“咸鱼娟娟”参与投稿，下面是小编给各位读者分享的试论宗教在当代社会中的嬗变（共10篇），欢迎大家分享。
篇1：试论宗教在当代社会中的嬗变
试论宗教在当代社会中的嬗变
宗教作为一种社会历史现象,它伴随着人类走过了漫长的历程,经过自身一系列发展演变,到当今已出现了许多与传统宗教完全不同的崭新特点:信仰的淡化,教义的'淡漠,情感的强化,组织的小型化、分散化、自由化、和社会化,并且出现世俗化的趋势.
篇2：诚信在当代市场经济中的嬗变
诚信在当代市场经济中的嬗变
市场经济本质上是信用经济.失信现象是市场经济发育不成熟的一种暂时现象.随着市场的成熟化,诚信也经历着种种嬗变:由被视为传统美德向被当代人认可的现代伦理道德过渡;由囿于特定圈子的狭隘主义诚信向普遍主义诚信延伸;由单纯的.道德价值向包含经济价值的复合价值转化;由观念意识的存在方式向规范、规则和系统的约束机制转化.
篇3：雷锋精神在当代
雷锋精神，是以雷锋的名字命名、以雷锋的精神为基本内涵、在实践中不断丰富和发展着的时代精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。
它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。
通读雷锋日记，我们认为雷锋一生有五个方面值得去学习和追寻。
理想信仰：一心向着党，向着社会主义
雷锋说：“党像慈母一样，哺育着我长大成人。
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周老师的“综合性学习”课堂模式还体现在这节课本身具有综合性，这个综合性可以是知识综合，也可以是目标综合，也可以是看问题的角度综合等等，以培养学生的综合素质和能力。周老师的课就有很好的体现。主要表现在周老师对教材进行了重新的处理， 既充分利用了教材中的一些案例来加深学生对相关知识的理解，比如教材中王丽的案例，周老师进行了加工，通过男女生的一段对话让学生去辨别哪些话是对的哪些是不对的，并说明理由，学生发言很积极，学生之间相互补充，在这个过程中学生获得相应的知识，同时培养了学生正确的价值观。此外，周老师对教材的处理还体现在他补充了很多贴近学生生活的图片，这样更具有生活性，学生对相应的知识更加容易理解。
其次，周老师的课很好的体现了《历史与社会》这门课的学科特点，而且课堂比较生动活泼。周老师通过运用很多的图片，案例，通过带领学生去读图，分析案例获得相应的知识。这是我们这门学科教学中十分强调的。这样既能让学生学到知识，同时也能培养学生的学习能力。而且正是由于课堂中的图片，案例比较多，整个课堂学生的参与度很高，课堂比较活泼生动。
再次，周老师很注重对学生的学法指导，比如在提问时比较有针对性，当学生的回答有点偏离时，马上及时指出，指导学生认真审题，听清老师提问的指向性。而且在本课中老师也设计了当堂练习的题目，在做题时要求学生会审题，会提取相应的关键词以此来提高做题的正确率。同时老师出示几段材料让学生自己设计问题，自己回答，通过这样的训练检测学生对本课知识的掌握情况。这样的设计既新颖又有实效。同时周老师还利用自己的板书让学生根据板书说一段话，其实就是教会学生学会自己总结归纳整理所学知识，自己建构知识网络，这对这门课程的学习是很有帮助的。
当然周老师的课还有很多值得学习的地方，比如周老师课前的互动很有实效，通过课前的互动，缓解了学生的紧张情绪，调动了学生的积极性，为正式上课做了很好的铺垫。再比如在整堂课中周老师很注重和学生的互动，在学生回答完问题之后及时进行评价，回答得好的及时给予鼓励，而且鼓励的话语也很丰富，当学生回答的不理想时也及时进行纠正，让学生印象深刻。而且在上课的过程中，周老师抓住各种机会渗透德育教育，让学生在潜移默化中树立了正确的价值观和人生观。最后的一段总结非常渲染气氛，也是很成功的情感教育。
总而言之，看了周老师的这堂课，让我受益匪浅，我想只有课前做了大量的准备才会有这样一堂精彩的展示课呈现在大家的面前。所以我也会努力学习，认真准备，上好每一堂课。
篇10：西方哲学对科学的反思轨迹及其当代嬗变
西方哲学对科学的反思轨迹及其当代嬗变
一、西方哲学对科学的反思轨迹:思辨哲学、实证哲学和人本哲学 哲学注定永远要承担起反思的职能.在人类认识的早期阶段,由于所面临的诸多不确定性,哲学的反思是与神学交织在一起的`.科学的发轫与孕育,使得哲学反思在实质上远离神学的同时,在形式上也渐渐疏远了科学.
