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篇1：《金刚经》纲要
金刚经者,乃佛令发菩提心,行菩萨道者,圆离凡情圣见,以行六度万行之轨范也。故曰,我应灭度一切众生,灭度一切众生已,实无众生得灭度者。良由内不见能度之我相,外不见所度之人及众生相,中不见所得无余涅槃之寿者相。四相圆离,六尘不著,故得称性遍修六度万行,以上求佛道,下化众生也。正所谓无所住而生心,生心而无所住。若有所住,则所生之心,便堕于凡情圣见之中。便与三轮体空,一道清净之义相戾。是故应无所住而生其心一句,实为此经纲要。亦为一切行菩萨道者之指南。
持诵金刚经和心经的神奇作用
1、持诵金刚经的神奇效果
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“让音乐舞蹈走向大众”是一个全新的理念.但这个理念的如何全面被理解,如何真正形成一个体系.我想这是值得我们深思的问题.我国教育事业发展也从规模扩张,进入内涵提升,质量提高阶段,教育的改革发展要围绕提高教育质量,改变教育方式来进行.这是教育发展不同历史阶段的任务目标不同的具体体现,明确了这一点,教育改革发展的方向及着力点就明确了.而衡量教育质量的根本标准是什么 就是把是否推进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.对我们学校来讲,什么样的培养目标是合格的,我想从两个方面来看,
1,“进步一小步也是进步”,对我们现在的培养方式来说,并不以培养高精尖人才为主,但从一个零基础的人到一得发展也算是贡献.这才使得音乐舞蹈走向大众的可能.
2,进一小步也能开创伟大事业.我想能从从这两个方面来衡量我校教育的质量是科学的.有了正确的教育质量观和评价标准,就要树立相应的正确的教育发展观.只有正确的发展思路,途径和办法,才能实现优质的教育.
这个正确的发展观即是:学校要办出特色,办出水平,出名师.何谓内涵发展 其主要内容是什么 核心是什么 核心是是注重教育的方式.如何评价这种方式 学校优良办学传和办学经验,办学的体制和管理机制,教师队伍的素质,办学的能力及水平,培养人才的模式,学校特色,人才培养的目标,学校文化等等即应是内涵所包括的范畴.核心是什么呢 学校的课程,文化,制度及培养人的机制,模式以及蕴含其中的办学能力,水平,特色.学校在这种发展观指导下,努力方向及目标即“办出特色,办出水平,,育人才”.
二,制度和机制
制度和机制是带有根本性,长远性的东西,要实现我校让音乐舞蹈走向大众的观念,就要在建设创新管理制度和工作机制上下功夫.靠制度保障,靠机制来落实.那么正确的教育质量观,发展观树立起来,是办好教育,学校的前提,要把“观”变为“行”,就要在具体实践中找准着力点,关键环节主攻方向.《纲要》指出“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育环节,提高教育质量上来.”有钱花在刀刃上,教育资源的配置要集中到强化教学环节,提高教育质量上来,学校工作重点要集中到强化教学环节提高教育质量上来.抓住强化教学环节这个关键,围绕提高教育质量这个核心,进行教育资源的有效配置,优化配置,倾斜配置,把学校工作的重点真正落到强化教学环节上来,提高教育质量上来.监测,评估要科学可行,那么质量标准的制定就要提上日程,构建起教育质量的保险体系.
三,让音乐舞蹈走向大众的真正推动者是老师
推进素质教育,落实科学的教育发展观,进行教育教学实践的主体是教师,教师队伍的素质提高,能力提升,是提高教育质量的主要途径和根本保证.千方百计抓教师队伍建设,努力提高教师教学改革的创新精神和实践能力,以及其社会责任感是关键.提高教师待遇,创设良好的工作环境,有完善的培训机制,评价,考核机制,提高其社会地位都是教师队伍建设的重要内容.
