【简介】感谢网友“频率”参与投稿，下面就是小编给大家带来的《多彩的消费》听课反思（共16篇），希望大家喜欢阅读!
篇1：《多彩的消费》听课反思
X月X日，我聆听了张老师的展示课，教学内容是高一《经济生活》第三课“多彩的消费”，张老师用诗化的语言，和学生一起学习探究了和“房子有关的那些事”。听了张老师的课，我觉得无论是在主题教学理论的应用、课堂问题的设计还是教学语言的表达上都值得我们学习再学习。
下面就课堂问题的设计谈谈我的一些简单的感想。
1、课堂问题设置要巧
教学是教师的教与学生的学二者的统一，其实质是在师生双方的交往与互动中使教学目标得以落实。而课堂问题则是连结教材、学生和教师三者的桥梁与纽带，“无问题不课堂”，因此课堂教学中问题的`设置既要统率教学过程又要培养学生能力，这样的问题才能形成师生之间的有效互动。
这节课的开始张老师开门见山进行复习提问，第一课三框内容中他找出了三个关键词，分别是“货币”、“价格”、“消费”。提出的第一个问题是“请同学们用三个词造句，来说明三者之间的关系”。这就不仅仅是要学生回顾知识了，学生要在三框知识的先后衔接中依据三者的逻辑关系调动思维组织语言来造句。所以课堂问题的设计不在于问题的数量，关键在于我们所提的问题在多大程度上给学生以启迪，开启心智，进而产生思维上的碰撞与共鸣。
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对此我觉得在以后的教学中应该注重基本知识的讲解，在把基础巩固牢固之后再适当的增加点有难度的问题，让水平高的同学思考思考。
篇16：听课教学反思
听完了心理健康课——《合作与友谊》，我心里还算踏实，比较快乐，因为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有许多优点的，比如：通过实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识，得到了其他老师的肯定；在课堂上，孩子们说出了自己的真实想法，这是我最为欣喜的一点。
在评课过程中，我又从其他老师那里，学到了许多有关心理健康课的知识。首先我们明确了心理健康课应该解决的问题：
一、班级学生的普遍心理问题。
二、交给学生解决心理问题的方法。
我明白了，心理健康课所设计的内容，应该是来源于学生，回归与学生，不是老师想当然。评价一节心理健康课，也遵循新课改的理念，如：课堂上要面向全体学生，心理健康课以活动为主，尊重学生、体现主体性原则，教师的亲和力要强等等。这节课的优点：分享合作的快乐，让孩子在活动中感受；总体的设计比较到位，各个环节都有，还有课件制作非常精美。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，有些环节不需在小组交流的，交流并浪费了时间，让孩子们谈烦恼掉进陷进里该怎么办还不够深入，没有将具体的解决心理问题的方法引导到位等等。
“我们老师，现在最缺少的还是方法。”在心理健康课上，我的经验少，方法自然就少，有些问题，还是不能及时打破砂锅问到底，并给予方法的指导。反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，老师极力地把课堂还给学生，让学生发言，在这样的宽松环境下，孩子们说出了自己的心声。这样的课，可能由于老师和蔼可亲，孩子们并没有做得端端正正，但我觉得孩子们正是在这样的环境中，才能敞开心扉的，有老师说：如果让孩子们在一间大教室里，分组席地而坐，让场面多温馨呀！心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。
