【简介】感谢网友“你能把我咋地啦”参与投稿，下面是小编精心整理的大班语言：风在哪里（共9篇），希望能够帮助到大家。
篇1：大班语言：风在哪里
大班语言：风在哪里
活动目标：
1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2．帮助幼儿理解诗歌的语言
3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动
通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：
一．课件：
1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用）
2．隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。
3．风的.声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4．句式：风在哪里那是风在吹过
5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐
二．实物：风车，风铃，风筝，彩旗
字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸
图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片
活动过程：
（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌
1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）
2．我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）
3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）
4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……
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六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母
一起做风流动的实验。
附教材：
风在哪里（诗歌）
风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。
