【简介】感谢网友“化工厂在逃塑料”参与投稿，以下是小编精心整理的小学活动课程系列化的构想（共5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：小学活动课程系列化的构想
小学活动课程系列化的构想
丁静
健康 自评 自强 自治 健 心理 豁达 宽容 康 良好个 坚毅 正直 见义勇 生 性品质 为 活 合理 不盲目追求享受 不 方 消费 慕虚荣 不盲目仿效 式 社会时尚
充实的 有丰富健康的课余生
精神生 活 会利用闲暇 提
活 高时间利用效率
在操作时需要把以上各年级目标再转化为一次次具体的活动。例如，在一年级第一学期有针对性地、有层 次地确定四个主题，分别安排12次活动课在周一班队活动中实施：
（附图 {图}）
第二系列：健体类――学会健身
主要在每周一节的体锻课实施
目标：通过体锻课使学生热爱运动、热爱生命，锻炼强壮的体魄，掌握保健常识，形成自觉锻炼的'习惯， 同时培养学生的竞争意识、合作意识、责任感、荣誉感，培养严密的组织纪律性，磨炼意志。
建议多开展竞赛性、娱乐性体育运动、体育游戏。
第三系列：智能类――学会学习
1―3年级在学科活动课、4―6年级在课外阅读课实施。
按低、中、高三个年龄段分别列目标如下：
低年级 中年级 高年级
养成良好的学习习惯 掌握各科学习方法 开设思维训练专题
学会安排学习时间 能动用学科课程中所 懂初步形式逻辑
有强烈求知欲、好奇心 学知识解决实际问题 养成良好的学习品质
…… 此处隐藏3546字 ……
但近几十年来，化学的发展非常快，以致有不少化学家认为，化学将是21世纪的中心学科。化学与人类、社会、科学、技术等的联系越来越紧密，与相关学科如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等的相互渗透也越来越强烈，化学应用于现代科学技术的研究正越来越深入，信息和资料也越来越多，每天都有大量的物质被发现或从实验室里研制出来。化学在社会生活中的重要性正日益显示出来，很难想象，一个对化学缺乏起码认识的人，能适应现代社会的生活。再从学生自身的发展来看，高中生的年龄一般为16－18岁，他们已初步形成了自己的兴趣、爱好和特长，已具有一定的概括能力，能开始辩证地思考一些化学问题，并能在一定程度上以理论作指导来分类学习一些化学知识。但对于这一年龄段刚升入高中学习的学生来讲,大部分人抽象思维困难,学得较死,常常局限于就事论事,不大会灵活应用所学的知识。在学习方法上，则往往更多地习惯于死记硬背，缺少对知识的理解记忆和独立思考。在动手能力方面则更差些。
上述诸种因素决定了高中化学课程的任务已不再是单纯地传授知识或培养少数未来的化学家，而主要是提高学生的化学素养和发展学生的个性特长，为学生将来参加社会主义建设和进一步学习打好基矗具体地讲，有以下几个方面：
（一）传授知识。在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基本概念和原理以及元素化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学与人类、社会、科学、技术等的密切联系以及化学的重要应用。
（二）发展能力。培养和发展学生的能力，尤其是独立获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及创新精神，
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篇5：本科《管理会计》课程建设构想
本科《管理会计》课程建设构想
文章在长期教学和实践基础上提出确立管理会计课程建设的'目标和宗旨,建立课程建设负责制,立足于课程内容、课程关系、师资力量等方面的建设是管理会计课程建设的核心.
