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篇1:家庭教育所应采取的对策
家庭教育所应采取的对策
任何一个人,从他呱呱坠地的那一瞬间起,就受社会环境的影响,经历了一个由生物性的“自然人”到社会性的“社会人”的深刻转变,这个转变过程被称为个体的社会化。
个体社会化是多种环境因素作用的结果,诸如家庭、同辈群体和大众媒介的影响等。家庭是个体社会化最重要的因素,不仅个体早期社会化是在家庭中完成的,就是后来的继续社会化大多也是在家庭中完成的。因此家庭对于未成年人社会化进程的影响尤为重要。
况且,未成年阶段是人的品德、个性形成的`重要时期,是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期,是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期。从家庭教育的特点看,它融于日常生活之中,教育与生活在时间、空间、活动上往往是统一的,更容易被孩子所接受。何况,早期家庭教育对一个人的世界观、人生观、价值观的形成,人生目标的树立,生活习惯和行为方式的养成,人格的发展都具有决定意义。因此,我们必须采取切实有效的家庭教育措施来帮助未成年人提高思想道德素质。
1.营造一个健康、民主、和谐的家庭人文环境
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③学习毅力的养成 现在的孩子,大多数是独生子女,不是说独生子女都是娇生惯养,但普遍上经历的挫折苦难、吃苦耐劳精神等是比不上我们这一代的。面对困难时,常常产生动摇的思想,缺乏战胜困难信心,有时一点点小事就喊苦喊累,因此在学习毅力上要注意养成。我国古代的一些教育家就非常强调意志在学习过程中的作用。墨子说:“志不强者智不达”,朱熹说:“为学须先立志,志既立,则学问可以次第著力”。学习是一种繁重的脑力劳动和一定强度的体力劳动,没有顽强的意志力和奋勇拼搏的精神,是不能取得优异成绩的。对于孩子而言,必然会遇到许多困难,遭到许多挫折,如果迎难而上,就能进入新的境界;如果知难而退,就会失掉信心,甚至丧失意志。家长要帮助孩子树立克服困难的勇气,一个人不是随随便便就能成功的,人的意志不是天生的,是在实践中通过克服困难发展起来的,困难并不可怕,困难也是培养孩子毅力的磨刀石。平时,要有意识地对孩子进行一些挫折教育,经受失败虽是一件坏事,但能增强孩子耐受力,这样坏事就变成好事。每一个人都知道,长在温室里的花草是经不住风吹雨打的。
④培养学习兴趣 兴趣是最好的老师。当产生浓厚兴趣之后,就会大大增加其学习的积极性、主动性,大大激发学习的求知欲望,导致越学越爱学的良性发展。
培养孩子学习兴趣,应当注意广泛兴趣的基础上,根据孩子的能力特长来发展中心兴趣,就如玉石雕刻,只有根据纹理、形状,因势利导,才能雕出精品。有的家长不顾孩子的生理素质和愿望,盲目地不惜重金和精力,强制性地要求孩子去学习许多东西,什么舞蹈班、绘画班、奥数班等。每一个人能力与兴趣是不同的,但适合是最好的,不能不分青红皂白地强迫他们去学习,结果造成精力分散,一事无成。曾有一个儿童因不堪家长要其练琴的要求,把钢琴砸了,这样不仅没有培养出孩子的兴趣和爱好,却培养出了厌烦和愤恨。
⑤克服学习上不良情绪 情绪对孩子学习影响较大。如在愉快的心境中学习,常常会有奇思妙想;而在烦躁的情绪下,再简单的内容也可能听不进去。我们要引导孩子调整好情绪,好的学习心态是多宽容别人,多看到老师和同学的优点,做人要多大度乐观一些,让心里总充满着阳光,带着愉快的心情投入到每天的学习中。
关于孩子厌学情绪上。可能是家长怕孩子累坏,迁就撒娇不愿学习的要求,久而久之,造成这些孩子在学习上的懒惰,遇到困难就退缩。其次,大多孩子是独生子女,“望子成龙”的心理特别殷切,认为只有在学习上逼得紧些,就能得高分,对他们采取不切实际的措施和要求,他们因达不到父母的要求而被受责备,产生厌学。如果孩子失去了学习兴趣,产生厌学情绪,就会对学习产生畏难情绪,在困难面前缺乏信心,产生逃避困难的心理。
我们要根据不同情况,加以教育和引导。比如作业量,对能力强的孩子可能有吃不饱的现象,对能力差的孩子,则有可能出现负担过重的现象,我们要根据情况灵活掌握,对后一类孩子,必须把他们从作业推里解放出来,从一般的观察、阅读开始,培养学习兴趣和增加基础知识。孩子的观察提高了,基础知识扎实了,智力开发了,学习成绩就会逐步提高,厌学情绪也就会得到克服。
在平时的教育工作中,我们要注意分析孩子心理动态,注意扬长避短,把握好一个“度”字,做到宽严结合,刚柔相济,收放自如,使教育工作更符合学生的认知水平和心理特点。孩子心理的调整得好,成长就有保证。家长还要和教师协同起来,平时多与教师联系,认真观察孩子的变化,并及时采取相应的教育措施,排除非智力因素的影响,共同为孩子智力发展服务。
总之,家庭教育对我们来说是一个重要的课题,孩子教育的好坏不但直接影响到家庭的幸福,还会影响到孩子的明天和祖国的末来,家庭教育的内容和空间很大,只要我们多想办法,是会找到很多有效的措施和方法的。