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篇1：小学语文教研组长课题研究组长开展校本教研的常用方法
小学语文教研组长课题研究组长开展校本教研的常用方法
摘自：《中国.恩施民族教育科研网》
一.以提高教师专业理论修养为主攻点的“学习式校本教研方法”
有效、长期的教学理论学习能够扩大教师的教学视野，提高教师发现教学问题的灵敏度，是校本教研由“形式”走向“内涵”的基础。所以“学习式校本教研方法”，就是以学为着眼点，旨在通过学习来提高教师的教学、教研理论水平和专业素质，从而为全面提高教学质量提供保证，为教师专业发展奠定基础。当然这里所说的“学习”不是一般意义上的学习，而是一种旨在研究教学、创新教学的学习。其学习对象和途径包括读书（教师劳动的重要特点是“以身示范”，唯有学而不厌的教师才能培养出热爱学习的学生；教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书）、读图（现代是读图时代，学习的对象不局限于文字材料，还有具体的画面和图像，要多听专家讲座和报告、多观摩名师授课或课堂实录等）、读人（多向同事、身边的骨干和全中国著名的小语教师学习，成功的人总是注重从别人的成功中吸取经验。“学习式校本教研方法”的具体组织形式有：
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三、管理学生，提高素质
1、努力树立学生的学习信心，提高兴趣
想要学生提高成绩，首先就要树立学生学习的自信心，及时表扬在各方面有进步的学生，做到形成竞争的学习风气，同时教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。教研组老师及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生能够提高语文学习兴趣，花费了大量的心血。
2、努力培养学生的语文基本能力
语文学习就是“听说读写”，抓好朗读的训练至关重要。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还在早读和课前训练中学科月重视朗读训练，培养边读边思考，边读边感悟的习惯，习惯一旦形成，能力也就有了提高。
同时，对书写我们也做了要求。无论是课堂作业还是家庭作业，我们都统一标准，使学生在刚开始练习钢笔字，书写能力就有一个较好的基础。 四、共同努力，共享收获 这学期我们组严格按照教研组工作计划，开学初布置了工作任务，使教师在日常工作中可以做好积累，有针对性的拟写《教学反思》、《因材施教的典型案例》，并能及时的搜集自己的《教学金点子》，用科学的教育理论指导课堂教学和管理，深刻自己的教学内涵，丰富自己的教师体验。
这任教研组长的工作以来，让我自身迅速的在成长，在我成长的同时，我也和我们组的老师一同努力着，奋斗者，虽然我的工作还有很多需要改进的地方，但是我的理想不会变。
教育，是我生命里永远的牵挂！身后的印迹必定还在不断延伸，在未来的生命历程中我会执着的追求，用自己的热情和智慧谱写着辉煌的篇章。
