【简介】感谢网友“独步凌霄”参与投稿，下面是小编为大家整理的高中第一册第二单元导学（共10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：高中第一册第二单元导学
高中第一册第二单元导学
篇2：高中第一册第一单元导学
高中第一册第一单元导学
本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，共11首，均为有代表性的名篇。
1．单元应掌握的重点
(1)准确理解诗歌中的意象。
(2)掌握鉴赏诗歌的一般方法，即：从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了
解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗歌的情思和意味，初步理解诗歌中的意象和象征手法，准确
理解诗歌的意境。
(3)反复诵读，感受诗歌的音乐美，培养朗读能力。
2．关于诗歌的“意象”与象征
意象是融入了诗人主观情感的客观物象(如花鸟草木等)，是借助于客观物象表现出来的主观的感情形象，它是审美主体对审美客体进行能动反映的产物，是主观的心意与客观的物象的有机结合，是审美主体的审美意识与审美客体的审美特征的有机统一。鉴赏诗歌的首要任务，就是要准确理解诗歌的意象，通过分析意象的具体特征来领悟诗歌的意境。例如：《再别康桥》中的“云彩”、“柳树”、“水波”、“水草”等均为存在于康桥的客观物象，诗人赋予它们以个人情感，融入了诗人的审美经验与情趣，所以，“西天的云彩”、“金柳”等就成为
了表达作者依恋康桥的情感的意象。
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我学会了在安静的夜晚听你那温情的声音，学会了默默地注视你的照片，也学会了将一份永远不可能实现的爱埋入心底，而这一切，都因为你的存在。
人们说距离产生美感，可距离也产生了牵挂。我喜欢海，可正是海阻隔着我们。我没有怨恨过，我只是不停地憧憬，想象着远方的你快乐地生活着。我深知，能够这样祝福着你，不会有什么遗憾。热烈而深沉地爱，尽管有可能因此而受到伤害，但我不曾后悔过。
我知道你有一个梦：某一天，当木槿盛开的时候，你和你的伙伴要为我们唱歌，你常为这个梦而微笑，那一对深深的酒窝盛满了期待。而我却每天做着同一个梦：某天你从深处向我走来，微笑地牵起我的手，那将会是一种怎样的幸福啊……木槿维系着你我的梦。然而，梦的悲哀，就在于它只能存在，或消失，却不能实现。在一篇洁白中，你静静地去了另一个地方唱歌了，那个地方，叫做天堂，你，永绝凡尘……那时，还不是木槿遍开的时间，也许你的窗外曾零落地开过几朵，它们却也随你飘落了——生命的脆弱，又如何抵得过自然的复杂沧桑？
Thepromise——是天使也好，是精灵也罢。当我知道“金焕城”这三个字已经名存实亡的时候，我终于明白你已经不属于这个季节。这个季节的风同我的思绪一样乱糟糟的，笨拙的我居然第一次发现，风的方向竟是朝着心里吹的，泛起一阵凉飕飕的情感。
“爱一个人的方式，就是要明白我们随时都会失去他。即使曾经快要拥有的也会变成空白，像水一样平静地划过却不留伤痕。”说的是没错。可我每次看到你的照片，泪水便止不住掉落，果然，可见不可得，是感情上最大的折磨，更何况连想见也难呢？
已经这么久了，你的名字渐渐被人们淡忘，我已着实感受不到你的存在。我是多想重温你的气息，你的笑容，体验你的一切。不可能，不可能！除非记忆可以被移植，我才能全面感受到你，感受到你无时无刻不在我身旁，感受你从不曾离开过我！某天，我突然发现，很想变成你，真的，真的……
月光如水的夜里，把心窗轻轻开启，一个不小心，它竟成了你的领地。深情笼罩着湛蓝的星际，希望化成你洁白的羽翼，变成你华彩的衣襟。提起笔，冰凉的液体潮湿了手指。我温柔地擦拭它们。
悲，慢慢从十指间溃散。
