【简介】感谢网友“蓝青卿”参与投稿，以下是小编为大家准备的初中校园武术开展情况调研论文（共11篇），希望能够帮助到大家。
篇1：初中校园武术开展情况调研论文
初中校园武术开展情况调研论文
据调查统计，近年来我国初级中学阶段青少年的身体素质和体育意识呈下降的趋势，我国青少年的整体身体素质情况令人堪忧[1]。武术除了与西方体育项目的健身功能价值重合外，更包含独特文化精髓，初中生无论是在客观条件上还是在其自身生理发育规律上都非常适合武术的学习。[2]通过对合肥市辖区初中校园武术开展情况进行了调查走访与分析，找出其开展过程中存在的问题经验验，并提出切实可行的解决办法和对策，推动合肥初中武术运动的发展。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文对合肥市四个辖区部分学校师生为调查对象，分别是：61中、48中、46中、60中、润安公学、46中分校、68中、72中、168玫瑰园学校、59中、45中工业区校区、42在长江路校区、36中、行知学校、70中、55中、龙岗中学、13中、41中、65中。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
笔者通过对合肥师范学院图书馆“电子期刊导航系统”中的中国学术期刊网(CNKI)、“中文期刊全文数据库”和“CNKI硕博论文库”，对“中小学武术开展现状”进行检索，搜索到相关的期刊文章、硕博论文为本作参考。
1.2.2问卷调查法
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1。镜面示范是教师面对学生，先右侧起动，学生再左侧起动；其特点是学生做出的动作就是教师的镜面反射动作，优点是教师能看到全部学生。这种方法常在教师领做武术操、准备操或整理操时采用。例如，教学生做广播操和上课前的准备运动徒手操都经常采用。 2。背面示范是教师示范时背对学生，学生跟在教师后面，模仿教师所做动作的`路线而运动，其特点是师生的运动方向一致。但这种示范看不到学生所做动作是对是错、有做没做、认真不认真，要看只能回头看，这是最大的缺点。所以，这种教学法一般都在学生对动作较熟练后或对纪律好、积极认真的班级采用。
四、技术动作和攻防意义讲解法
在讲解技术动作要领当中，教师要用简练的语言讲解动作的特点、路线过程、先后顺序、部位的高低等，使学生一听就明白。但在讲解时，学生难免会出现枯燥乏味的感觉或出现低落的情绪。为了提高学生学习武术的兴趣，使学生听讲认真、练习积极，教师在教学时，可以利用武术动作技击性的特点，结合攻防意义进行动作的讲解示范，帮助学生加深对动作的理解和记忆。技击性是武术的特点之一，运用技击原理示范、讲解动作，可以表现出发力点、着力点，使学生对动作产生更深层的理解，加深记忆，从而表现出正确的动作定型。这样不仅使学生更明确动作的用法，加深对攻防动作的理解，有利于学生掌握动作的攻防含义，加强攻防意识。
五、现代化教学法
实施电化教学是体现武术教学先进性的重要措施之一。学校采用投影、录相、VCD等视听工具，放映录制好的武术电影、教学光盘等，可向学生直观地展示出技术动作，有助于学生通过慢镜头了解技术细节部分。利用多媒体电化教学，可以使学生通过正确的动作示范、标准的讲解，在头脑中形成正确的运动表象。
六、比赛竞争和考试法
在教学中，体育教师可以采取比赛竞争法和考试强制法。这样学生为了班级的荣誉，为了个人考出高分，就会迫使自己在课堂中认真学习和练习，利用课余时间多加复习。期末考评，这是教师考核学生的技术成绩、验收教学效果的最后关键，可以体现学生的严格性、紧张性，也加强了集体主义教育，凝聚了班风和学风。
武术教学，相对于其它运动项目的教学，比较难组织。在组织教学中，除了离不开以上几点方法外，训练时间还不宜过长，一次学习动作也不宜过多，这样才能收到更好的教学效果。
