【简介】感谢网友“钟叮咚叮咚”参与投稿，下面小编给大家整理了中小学心理健康教育心得体会（共13篇），供大家阅读参考。
篇1：《中小学心理健康教育》心得体会
所谓健康,有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然,在当今日益复杂的社会中,我认为不仅要身板健康,还要生理健康,二者缺一不成。所以今天下午的讲座,对于我们这些还很年轻的西席来说,是非常重要的。
师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学生理不健康的主要原因,其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化,要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系,按照人际关系中的互动的规律去做。其中,人类的生理适应最主要的是人际关系的适应,而人类的生理变态最主要的是人际关系的失调。
我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的生理规律是人偏好正性刺激,就是说不管什么样的人,都喜欢听好听的话,即使生理明白是假的、虚的,还是喜欢听。所以我们西席就要捉住这一独特的地方在教学中做出响应的措施,比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”,就是因为赞赏可以改善机体气氛,有利于搞好幼童教育,提高西席的领导艺术,可以促进人的生理健康,但前提这些赞赏必须是朴拙的.、是被在乎的,在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。
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(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
我觉得本次培训的亮点就是突出活动，在活动中体验，在活动中发现，在活动中成长。
不足：时间短，专业知识和技能积累不够，感觉在中心校实施心理健康课信心不足。
最想说的一句话：“再聚会!!!”
总之，通过培训我的心开始了翻滚的情绪：欣喜，豁然开朗，平静，学会面对。培训的老师并没有说什么大道理，他让我们感受的是情感，真实的自我。我要用真实的自我，感染学生，也让学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。
