【简介】感谢网友“切叶矣”参与投稿，下面是小编为大家推荐的《大作家的小老师》教后反思（共12篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1： 《大作家的小老师》教后反思
今天，我讲了《大作家的小老师》一课，课文讲了：英国著名作家萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一个可爱的小姑娘――娜塔莎，他非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳想给孩子一个惊喜，让她高兴高兴，对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”话语中流露出一种骄傲、自豪的'味道。然而，这位天真、纯朴的小姑娘竟然学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”萧伯纳为之一震，意识到了自己的自夸，他深有感触地说：“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”我对教材是这样理解的：它是在教孩子一种对人的态度――不卑不亢。基于以上认识，在引领学生感悟时，我问孩子们：在萧伯纳和苏联小姑娘苏联小姑娘娜塔莎身上各学会了什么？孩子们畅所欲言，感受到了萧伯纳对小姑娘的敬意，感受到了这位大文豪谦逊自律的宽大胸怀。大学者孔子说：“三人行，必有我师焉。”站在娜塔莎的立场，孩子们还创作了自己的名言：一个人无论多么渺小，在巨人面前也不应该自卑，因为你们都是人。
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生：他十分尊重小姑娘，他能平等待人。
生：他是一个严格要求自己的人，因为小姑娘也许是跟他开玩笑，可他却这么当真。
师：对呀，如果小姑娘是故意学着他的口气说的，这样一个大作家竟然能接受这种批评或者说是善意的提醒，这需要多么博大宽广的胸襟，可见他是一个极其谦逊自律的人；如果说小姑娘只是开玩笑说的，萧伯纳竟然为这样的一句玩笑而震惊，还马上认识到刚才的失言，更足见他是一个极其严格自律的人。
生：我觉得最后一段也说明他谦逊自律。
（引入读、悟最后一段）
篇12：《大作家的小老师》教学反思
通过本文的教学，采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳的感人形象。让我们从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
课文设置了一个悬念，不是像普通的人见到大作家所有的毕恭毕敬，而是觉得大作家也是一常人，给人以启示，通过人物之间的对话，表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。同时课文还设置了一个悬念，小姑娘怎么会成为大作家的“老师”呢？以此激发学生的阅读兴趣，设疑——答疑——解疑，课文虽然篇幅不长，行文简洁，但结构完整，内涵丰富，在本文的教学最后，知道学生复述，复述的意图是帮助学生丰富语言文字的积累，增进对课文的理解，强化人物形象的感染作用，因此，不要强调用自己的话复述或者创造性复述，而是尽可能用上课文中的词句，让学生在熟读的基础上进行复述，可辅以小组学习方式进行，让更多的学生有复述的机会。在教学过程中，要自始至终地指导学生有感情地朗读课文，既要边读边想象两人对话的有趣场景，又要在读中感受萧伯纳的心理变化过程，体会其谦逊自律的宽广胸怀。课堂上让学生自己找对子，分角色朗读对话，分角色表演课文内容，丰富对课文内涵的感悟。总之，本文正是以小见大，要让学生能够从文章中体会出真谛，理解“她是我的老师”中所蕴涵的深刻哲理。
