【简介】感谢网友“一丢”参与投稿，以下是小编精心整理的如何让思品课真正走进生活小学教学反思（共18篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：如何让思品课真正走进生活小学教学反思
如何让思品课真正走进生活：
一是善于“捕捉生活现象”，让学生感悟道理。“尊重国旗、热爱国旗”的情感，对一年级刚入学的学生为说，是比较抽象和陌生的，因此在教学中，我结合教材的教学内容，巧妙地捕捉了几个“生活现象”（即国旗出现的几个场景），用学生熟悉的场景，引发学生的学习动机和兴趣，增强了学生对国旗的亲近感和爱国情感，同时对下文启发学生想象国旗为什么是红*的以及几个黄*的五角星分别代表什么也起到了一定的铺垫作用。
二是善于创设“生活情境”，让学生体验情感。心理学研究表明：“情感在人的实践活动中，在为达到的既定目标中，起着巨大的作用。”因此，思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，具有情感**的教学情境，以学生情，以情促行。《下课了，放学了》这一案例中，为了教育学生放学后怎样合理安排看电视和做作业的时间，要帮助父母做力所能及的家务活和培养广泛的兴趣爱好，老师创设了《放学后》这一小品，让学生通过小品受到启示。
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内容比较简单的，一课时能完成的适用于“发现生成课”，有效教学的重点是学生的课前预习，但在现在学生的普遍课业负担比较重，我把课前预习留在课堂自主学习进行，发现生成问题，最后解决问题；如果本节未解决的问题较多，比较重要，就作为第二课时的目标，通过老师创设不同的新问题或情景解决，这就是“发现生成课+问题解决课”。
篇18：思品课教学反思
一、选用贴近学生身边的事情，学生有话可说。
在讲财产的归属时，提问“教室里有哪些财产，属于谁”、“走出校门，我们还能看到哪些财产，这些又属于谁”，这俩问题学生可以说的非常多，就很自然得出财产按归属分为属于个人、集体、国家；再如，在讲财产所有权的含义时，提问“假如你有1000元压岁钱你打算怎么安排”，这个问题，掀起了课堂的一个小高潮，学生纷纷表达自己的安排，我将学生的回答列在副板书上，加以总结，也很自然得出了财产所有权的含义。这启示我，在备课的时候要去思考一些和学生相关的问题，比如“学生有哪些财产，他们家有哪些合法财产，他们听说过哪些关于财产的事例”等等，这样的话，学生才更容易参与到课堂中来。
二、素材不在于多，而在于合理、充分使用。
在让学生判断哪些是合法财产的例子中，我原来打算再加几张盗窃、抢劫的图片，让学生知道这是不合法财产，后来我利用了所让学生判断的财产中的（4）和（7），并问“为什么这俩不是合法财产”，学生回答总结出合法财产必须具备的条件，从而得出合法财产包括哪些。从而节省了时间，环节也比较顺畅；还比如，在给学生讲完10-18周岁未成年人是限制民事行为能力的这个知识点后，我在想怎样过渡到法律保护公民合法财产，后来联系前后，我让学生回顾这个例子，并问“这个家长是借助什么手段维权的”，学生知道是法律，我再问“这说明法律对公民的合法财产有什么作用”，学生答“保护作用”，从而顺利过渡到下一个话题“法律保护公民合法财产权”。
三、坚持写教学详案，才能发现自己的问题，也才能解决自己的问题。
对于一个刚工作的老师，对每一节课都要认真准备，这种准备不仅是认真备课，更是认真上课，而要认真上课的.前提是能将课堂上你要说的话能有全面的把握。所以，在我师傅的帮助和建议下，我开始坚持写详案，每节课前把自己的每句话都写下来，这样课堂上才能有余地。在写的过程中，我能发现自己的一些问题，比如怎样过渡、怎样评价学生、学生可能会说什么等等，这些都是我需要仔细考虑的，在这个过程中，我的问题也逐渐寻求解决，我认为这是非常好的方法。
