【简介】感谢网友“狄更斯是漫画吗”参与投稿，下面小编给大家带来《I’m washing the car》教学反思（共12篇），希望能帮助到大家!
篇1：《i u ü》教学反思
本节课，我们主要学习单韵母i、u、ü。
教学中，我首先引导学生复习a、o、e及其四声的发音，为以后声母和其它韵母的发音做好准备。
接着，我做示范，让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。
对刚入学的孩子来说，发音准确是很困难的，部分孩子通过其他途径已经掌握了这部分知识，但也有一部分是错误的发音，这就需要花费更多的时间和精力来帮助他们改正。
因此，只有通过反复的、形式多样的朗读，引导耐心的、一遍一遍的练习，才能让他们掌握正确的发音方法。
结合语境歌“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵”和口型不断变化的“韵母操”帮助他们记忆。
识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。拼音教学对孩子来说是很枯燥――会的认为自己会了不用学，不会的不感兴趣，但对孩子们将来识字有很大的帮助。因此，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合，必须扎实的教好拼音。
篇2：《i u ü》教学反思
1、这节课的内容比较多，在细节的指导上还不够，比如写法上，没有仔细。
2、基础好的小朋友学得很快，这样整个把握就比较难，可能忽视了一写基础差一点的小朋友。
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在这节课中，我较好地完成了教学任务，并对学生渗透思想教育、情感教育，但还有一些有待改进之处，如在呈现新知以及触摸软硬物体时，还可让更多学生参与，从而更多地关注学生的学习新知过程，注重学生的体验和参与。
篇12：《I like football》教学反思
《I like football》教学反思
这节课的内容比较生活化，涉及到如何用英语描述个人喜好，一节课下来感觉学生掌握的还不错。下面就教学效果谈一下自己的教学感受。
热身环节师生互致问候 ,然后又出示图画，一是活跃课堂气氛，二是复习上模块学过的句型What are they?They’re …。 以及所学的动物名称，以便在以后的课堂活动中使用。
之后，我运用熊猫结束复习，以Do you like pandas?进入新课的学习，先从单词入手，采用图画、卡片及实物来学习单词。吸引了学生的注意力，同时，每学一个单词，我都在黑板上帖上单词卡片，单词卡片同时起到了板书的作用， 通过师领读，生自读，巩固了学生对单词的记忆。
学完单词，教师引导学生运用黑板上的生词进行造句，从而引出了本课的句型，通过师范读，小老师范读，小组内轮流领读的方式，巩固了本节课所学句型，此时，再放录音，让学生纠正一下自己的发音方面的`错误，更加加深了学生对本课内容的记忆。此时教师再拿出动物图片，让学生运用本课句型说句子，培养了学生的语言技能，使学生将所学英语运用到生活中去，达到了英语学习的目的。通过小组内生生之间的交流，不仅练习了本课的句型，同时培养了学生的合作能力。
最后，操练句型，练习了学生的听说能力。总之，整堂课下来感觉很成功，学生的学习目标达成度高，教学效果很好。
