【简介】感谢网友“ijfdvb”参与投稿，以下是小编为大家准备的《分糖果》教学案例与反思 (北师大版二年级上册)（共20篇），希望对大家有所帮助。
篇1：《分糖果》教学案例与反思 (北师大版二年级上册)
小陶中心小学 冯丽君
教学目标：知识与技能：
1、在具体情境中体会除法的含义
2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程，理解平均分的含义。
过程与方法：
1、能用语言表述自己分东西的过程。
2、在小组合作的过程中体验分法的多样性。
情感、态度与价值观
1、乐于动手参与分东西的数学活动。
2、能与小组同学愉快地合作。
教学重点：
学会较大数量的平均分；体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。
教学难点：学会较大数量的平均分
教具：糖果、小棒、课件
学具：糖果、花生米、小棒
一、引入
师：小朋友们，今天是几月几日呢？（10月19日）10月份呀！真是个多喜事的月份。来，和老师一起数数。①昨天，10月18日是我们永安的“笋竹节”；②（课件）10月1日是国庆节；③（课件）就在前几天神州六号发射成功了，又安全着地了；④今天，冯老师和小朋友们、听课的老师相聚在这里，也算是一件喜事吧？小朋友们，在有喜事的时候，你会想到吃什么？（喜糖）板书课题：分糖果
二、新课
1、分20块糖
师：老师今天特别高兴，也带来了一些糖，谁来帮老师数一数。
①出示笑笑（多媒体）：冯老师，今天要学习分数量较大的东西，我们用一张表格把分的过程记录下来，好吗？
②认识记录表
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这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
（一）较好地体现了“学生是学习的主体”的理念
“学生是学习和发展的主体”。语文学习是学生的个性化行为。本案例中，教师在教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。“学生愿读哪一节，就先读哪一节”，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在学习过程中，始终保持高涨的情绪。
（二）以“悟”为主，落实“读”的训练
朗读感悟是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学中，教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读--悟--读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。
（三）信息技术与语文学科有机的整合
在本案例中，教师充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起了他们强烈的环境意识。
[《我真希望》教学设计(北师大版二年级上册)]
