【简介】感谢网友“kevinjia”参与投稿，以下是小编收集整理的物理课堂教学反思行为调查问卷统计与分析（共15篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：物理课堂教学反思行为调查问卷统计与分析
邑区第二中学课题组
宋党兵
一、调查目的
了解并分析我校物理教师课堂反思现状，促进我校教师课堂教学反工作的深入开展，为我校县级课题“物理课堂教学有效反思研究”提供研究资料。
二、调查时间、调查对象及调查情况
调查时间为2月下旬。调查对象是邑区第二中学全体物理教师。共发放问卷20份，回收有效问卷18份。
三、调查过程
1、起草调查计划
2、拟定调查问卷
3、开展调查
4、上交原始问卷及统计
5、进行综合统计分析，得出结果
四、调查结果及分析
（一）、教学反思问卷统计情况统计表
题号
选项
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
A
2
6
2
6
B
14
4
4
4
10
6
12
2
8
C
2
8
8
10
6
16
2
6
4
16
10
D
6
6
8
8
2
6
6
6
题号
选项
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
A
6
6
10
14
12
4
2
2
B
14
12
18
2
4
4
19
18
C
4
16
8
2
12
2
14
8
D
2
8
8
6
6
4
12
14
E
6
12
8
2
F
8
8
8
（二）、教学反思问卷调查反馈
通过教学反思问卷的回收、统计，我们也发现一些问题，也得到了一些启示。以下从几个方面统计归纳出教师教学反思得到的一些重要线索：
…… 此处隐藏16875字 ……
回顾本节课教学也体会到一些不足，首先，探究实验材料选取上存在不足，若再用些橡皮泥之类的易于分割的物体，让学生改变体积质量后进行测量计算，从而使学生体会到密度不随物质的体积和质量而变化，效果将会更好一些。其次，在习题设计中要注意有层次，兼顾好、中、差不同层次的学生。另外，在反馈解疑中要尽量让学生自己回忆质疑，使他们通过自身的不断的反思，将学到的知识巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。
总之，本节课教学围绕课时目标以学生自主探究实验为核心，充分体现了物理学科的教学特点，以自主、探究与合作的学习方式，在经历获取知识过程中形成知识、理解知识、突出重点、突破难点，圆满地完成了教学任务，达到了预期目标，取得了较好的教学效果。
篇14：口语课堂教学中话轮转换的调查与分析
口语课堂教学中话轮转换的调查与分析
以课堂录音转写成的文字材料为语料,结合课堂观察和开放式访谈等形式对大学英语口语课堂教学中话轮转换的类型、教师与学生分别引发的话轮转换的数量及比例、言语行为与非言语行为分别引发的话轮转换的.数量及比例进行了统计分析.结果表明:教师只有恰当地运用各种话轮转换类型及转换方式,让学生享有较多的话轮转换的主动权和控制权,才能调动学生参与课堂活动的积极性,提高学生语言输入和输出的质和量.
篇15：生活物理教学行为研究的反思与思考
生活物理教学行为研究的反思与思考
来自物理课堂的思考与反思――为了充分体现《从生活走向物理，从物理走向社会》的新课改理念，在课堂上能和学生生活密切相连的知识内容、我都努力给学生创设机会，让他们相互交流和自我展现，但从学生课堂交流的反馈情况来，结果大出我的意料，令我堂目结舌：原来学生的生活经验是那样的贫乏，那样的苍白无力，下面就对物体对外作功为例，为了巩固对概念的理解，我让他们从生活中广泛举例，结果学生能顺利举出恰切的例子寥寥无几，学生的.表情让我感觉到，他们的确心有余而力不足，为了缓解课堂上的尴尬局面，我只好把自己的生活体会与学生交流起来，象用高压锅作饭，当锅内的蒸气压强足够大时，蒸气便可对限压阀做功，使限压阀旋转起来或让限压阀上下跳动起来…………我一口气连续举了五六个例子，和同学们一起分析完这些例子时，他们的目光刹那间亮了起来，物理原来就在我们的身边，物理原来这样有用，有趣。
