【简介】感谢网友“CaroLina”参与投稿，今天小编就给大家整理了《两位数乘两位数》的教后反思（共20篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1： 《两位数乘两位数笔算》教后反思
《两位数乘两位数笔算》教后反思
两位数乘两位数笔算乘法，是在笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。分两个层次（课时）进行：
1、不进位的笔算
这节课的重点是：教学乘的顺序几个部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。
片段一：
14×12= 谁来说说自己的'想法？
生1：把12分成10和2,14×2=28,14×10=140,28+140=168，所以14×12=168。
师：你说得真好，运用了我们刚刚学过的口算方法。谁还有想法？
生2：把14分成10和4,10×12=120，4×12=48,120+48=168，所以14×12=168。
师：你很会思考，我们也可以吧第一个乘数分一分。
生3：老师，我把12分成2个6,14×6=84,84×2=168，所以14×12=168。
师：同学们都很善于思考和创新，真棒！那么，怎样用竖式计算呢？
片段二：
在学生初步掌握竖式计算方法的基础上，出示点子图，探究算理。
师：竖式中用到的四句口诀（二四得八，一四得四，一二得二，一一得一）计算的是哪一部分？为什么第二层的积要错位写？能在点子图上找到竖式计算的过程并说明道理吗？
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31页1、2、3题，独立解决。
31页4题，学生分组讨论，交流想法。
2.补充练习
(1)最大的两位数和最小的两位数的乘积是多少?
(2)两位数乘两位数,积可能是几位数?
四、总结
师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？你想对同学们说点什么？
课后反思：（略）
