【简介】感谢网友“Caldera”参与投稿，以下是小编为大家准备的《平面与平面的位置关系》的高二数学教学反思（共16篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《平面与平面的位置关系》的高二数学教学反思
《平面与平面的位置关系》的高二数学教学反思
11月29日我校举办了以“我与课改共成长”为主题的公开教学活动，并邀请了中国教育学会专家、首都师范大学硕士研究生导师、特级教师毛彬湖老师来听课评课，我有幸参加了这次公开教学活动并得到专家的指导。
当我接到这次教学任务时我是既兴奋又紧张，兴奋的是学校交给我这个教学任务是对我的信任和展现自我的机会，紧张的是我第一次接触新教材，而新教材的变化很大，不仅仅是教学内容的变化，更主要的是教学理念、教学形式、教学手段发生了根本的变化。为了保证高质量的完成这次教学任务，我做了大量的前期准备工作。
首先，认真研究教材和《普通高中课程标准实验教科书数学》，初步确定教学内容：两个平面平行的概念、表示方法，两个平面平行的判断定理、性质定理及其应用。
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平面的法向量及直线的方向向量让学生要注意到直线所在向量的夹角与两异面直线夹角的
不同。
（1）类比、猜想、归纳、推广（让学生经历由平面向空间推广的过程）；
（2）能灵活选择向量法、坐标法与综合法解决立体几何问题。
3. 温故知新
空间向量的基本概念及其性质是后续学习的前提，由于空间向量是
平面向量的推广，空间向量及其运算所涉及的内容与平面向量及其运算
类似，所以，空间向量的教学上要注重知识间的联系，温故而知新，运用类比的方法认识新问题，经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。
