【简介】感谢网友“不如搬去船底星”参与投稿,下面是小编整理的小学四年级语文教师下学期工作计划(共12篇),欢迎您能喜欢,也请多多分享。
篇1:小学四年级语文下学期工作计划
一、问题分析
(一)课程实施质量有待提高(学科优秀率没有达到80%以上,学科合格率和书写合格率都没有达到100%)。
(二)教师教学研究兴趣不浓,热情不高,能力不强。
(三)学生课业负担较重。
(四)学生阅读与作文能力较弱。
二、工作目标:
1、大力提高课程实施水平和质量,使学科合格率和书写合格率达100%,优秀率达80%以上。
2、打造教研组团队文化,发挥组内教师的潜力,争创优秀教研组。
3、及时总结经验,争取有更多优秀论文、教案发表或获奖。
4、推动“走向儿童需求的教学内容创生研究”的课题研究,激发教师科研热情,加强教科研工作的吸引力,提高教师的科研素养。
5、减轻学生课业负担,促进学生主动发展。
6、切实提高学生阅读与作文能力。
三、工作措施:
(一)有效开展组本教研活动,提高课程实施水平。
1、建立学习型教研组,认真组织本组语文教师研读教育理论和基本理念,学习《语文课程标准》等教育文件,结合网络教研和远程教育,有针对性的开展教研活动,将教研活动与提升教师教育观念结合起来,做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录,使我们组语文教师汲取营养,指导自己的课堂行为,逐步养成自己的教学个性。
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作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。