【简介】感谢网友“狗狗逃跑之处”参与投稿，下面是小编收集整理的实验高中教学规范月活动方案（共15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：实验高中教学规范月活动方案
实验高中教学规范月活动方案
一、活动宗旨
遵循《山东省普通中小学管理基本规范》，规范教学行为，落实教学常规，优化教学方式，打造黄金课堂，提高教师水平，狠抓课堂效率，构建良好教风。
二、活动时间
2月17日——3月16日
三、活动安排
检查项目 具体要求 落实单位 检查方式 检查时间
1、教研组、学科组、教师工作计划
①计划书写认真，具体，合理，科学，易操作，具有前瞻性，针对性和可操作性；②不抄袭。
年级组 年级组教务处检查 2月20日
2、作息时间表、课程表
①课程开设符合省教育厅要求；
②课程表变动及时报教务处；
③严格按要求让学生作息；
④教室、办公室规范张贴。
⑤按课程表上课。
年级组 班主任 备课组 教务处普查
教学督导团抽查
2月19日开始查
3、商定大集备时间
①前后级部尽量在一起集备，集备时间不少于1小时；
②具体时间、地点报年级组。
备课组
级部统计后报教务处
2月21日
4、集体备课
①大集备准时进行，全员参加，保证时间，讨论充分，有主备人，记录认真且按时上交；②小集备前有教案，自备充分；③继续加强“三结合”课堂教学模式运用；④坚持做到“四统一”。
教务处
年级组
看现场看记录查教案
2月24日开始查
5、自备及教案
…… 此处隐藏26300字 ……
教师应突破教材的局限，设置符合学生水平的听力任务。老师在设计任务时，要钻研教材，把握教学重难点，弄清教材各技能训练之间的内在联系，再根据学生的不同特点，融入教学智慧与个性思考，对教学材料有机组合，精心设计教学环节，形成相当完整的任务环。同时，老师在设计任务时要遵循从易到难、从简单到复杂的原则。学生通过完成符合他们真实认知过程的任务，发展听、说、读、写等语言技能。
4.3关注听力过程和听力策略的培养
听力教学中要关注听力的过程而不是结果，听力训练可以分为泛听和精听。泛听过程关注主要信息和大意。精听关注细节，教师可以在听力训练中让学生有选择地听或者听关键词。对听力难点进行重听，对生词进行解释。听力策略对提高学生的听力帮助很大，教师要根据教材内容将听力策略巧妙地融入教学内容中，例如听前预测，听的过程中捕捉关键词信息等策略要在听力课堂中帮助学生潜移默化地掌握。
4.4融合认知情感
新课程确立了知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标，因此，有效听力教学设计要超知识本位的课堂，关注情感态度和价值观教育，引导学生在理解听力材料的基础上升华情感和价值观。情感态度和价值观的发展要融入听力任务设计中，让学生对话题形成正确积极的情感反应和价值判断。
听力教学是一个长期而漫长的过程，教师要充分利用教材，在透彻分析教材和学生的前提下，设置精准明晰的教学目标。设计合适的听力任务，突现学生主体地位，关注学生情感，从而提高听力教学的有效性。
篇15：秋季教学水平展示月活动方案
秋季教学水平展示月活动方案
