【简介】感谢网友“粽子”参与投稿，以下是小编精心整理的托班12月教育随笔大全（共18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：托班教育随笔
刚进入幼儿园的小托班宝宝自理能力有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘老师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的能力。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最后决定想办法挽回我之前犯的小错误。
宝宝们都是天生，善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小朋友们，你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀？”大家齐声喊：“回家·······”。”那今天呀，老师告诉大家玩具的家在哪个地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗？”小朋友们齐声喊：好~~~”。
渐渐地，果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。
篇2：幼儿园托班12月评语
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篇17：幼儿园托班的教育随笔
积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真神奇呀！”他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。
我说：“宝贝们我可以跟你们一起搭建吗？”宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的.身份融入到他们这个小集体。我问：“宝贝们你们建的是什么呀？”宝贝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝贝们你们的小手真灵巧呀！”孩子们高兴的笑了。
通过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。小学班主任教育随笔幼儿园大班教育随笔幼儿教育随笔
篇18：托班规则教育手记随笔
去户外活动前，教师说：“小朋友，排队了。我们要去外面玩喽!”孩子们有的跑到了教师跟前争着抢第一，有的仍顾着玩自己手上的玩意儿，还有的远远地看着教师，不愿意来排队……在教师一遍又一遍的招呼下，孩子们好不容易站成了长长的一列队伍，可是走了没几步，队伍就没了形，教师只好挨个儿把孩子“塞”进队伍。以前这些画面几乎天天出现在日常带班过程中，尤其是在转移活动场地的过渡环节。我想，可能是因为队伍较长，教师不便管理排在后面的孩子。另外，一些胆子较小或存在入园焦虑的孩子因远离教师而缺乏安全感，从而拒绝排队。
鉴于此，我们在孩子入园初期，把排队要求改为只要跟着教师走就可以了。这样孩子就能在安全的距离内看见教师，从而更安心更主动地参加活动。在此基础上，我们将排队设计成一个生动有趣的游戏活动。如，在排队前，教师问：“我做火车头，谁做车厢呢?”教师在前方微笑地向孩子们说道：“一号车厢，二号车厢，三号车厢……我要带上我的车厢稳稳地开口罗!”教师带领孩子边做开火车的动作，边走出活动室。对于特别胆小的孩子，教师可邀请他和自己结伴扮演火车，一个做火车头，一个做火车车厢。在“开火车”的过程中，教师可以根据队伍行进的状况，不时变换情景，如火车过大桥、穿山洞、上山坡等，以保持孩子参与活动的兴趣。教师还可以利用儿歌、故事等指导孩子排队。如，教师利用儿歌“小朋友，排队走，跟着老师走走走。向前看，不回头，停住小脚点点头”帮助孩子了解如何正确地排队行走。通过降低排队要求，增加趣味性等，我们发现孩子排队时推挤、游离的情况得到了较大改善。
在孩子入园一段时间后，教师可利用幼儿园现有的环境条件，引导孩子练习一个接一个地排队走。如，只容一人通过的感觉小路，布满一串小脚印的朋友桥，沿墙铺设的触摸墙，恰好适合孩子单人经过，练习一个跟着一个走。当然，为了让孩子更好地理解排队的概念，掌握相应的方法，教师还可以利用儿歌(如，小脚丫，走走走，一个跟着一个走。不抢先，不落后，一个一个多神气)、故事等，帮助孩子理解排队的要求。
