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篇1:教师教育随笔
教师教育随笔(1)
听了程老師的一席话,我也深有感触,小班制条件下课堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较,它的优势的确很突出。
我们都清楚學习不是知道了什么,记住了什么,學习是學生通过自主活动对知识意义的主动建构过程,在小班制条件下,便于教师针对學生的认识水平正确地选择,组织和设计教學的内容,并以开放、对话的方式呈现。
例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,但學生对太阳和影子的位置关系搞不清,是教學的难点。为了突破这一难点,
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前阵子读到一篇文章,作者刘主编说日本有一种文化,叫做「不给别人添麻烦」的文化,比如不小心把水洒在了地铁座位上,即使下一站就要下车,也要想办法擦干净,这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
我想到了我们平常出去吃午餐后自己会把餐具放到回收处,想到了每次下班回家的时候先把自己座位区间的空调先关上,每次坐车无论是计程车司机还是滴滴uber专车,我都会在下车时问候一声:师傅我上楼了给您支付,麻烦您了,谢谢。
我朋友告诉我,他们公司专门配备有一个休息区间,是给快递员喝水吃饭用的,这样的企业文化,我很是羡慕。
关于别人,我想到了上班坐电梯的时候这一批人太多,总有人先帮忙拦住电梯门,让我们不慌不忙地走出去;我的男生死党每次抽烟的时候,都会先问过我们一声同不同意;还有我的闺蜜每次吃完东西剔牙,她都会拿一张纸巾遮挡住自己的嘴巴。
这些人,无论是在人群中还是一个人待着,感觉他们的心里都有一面镜子,时时刻刻照亮着自己,即使他们不知道,在照亮自己的同时,其实也照亮了很多像我这般敏感而较真细节的人儿。
我喜欢和这样的人做朋友,也想着自己慢慢成为这种人,这不是一件需要很累很多提醒的事情,这只是一种习惯,一种潜意识,就像我的朋友给我微信说的那一句:教养跟穷富无关,飞欧洲的头等舱上也有没教养的行为,偏远乡村的田埂上人们也知道礼义廉耻。
嗯,我一直知道这一点,在我那个小小年纪,深深的童年记忆里。
我的前同事静静的微信签名是「to be a better me」,我觉得用在这里很合适,所谓教养,简单了说,就是不管你的出身和背景,你都可以选择做个更好一点的人。