【简介】感谢网友“阿阿阿阿言”参与投稿，以下是小编帮大家整理的高效课堂带来的快乐广播稿（共12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：高效课堂带来的快乐广播稿
高效课堂带来的快乐广播稿
梁：老师们、同学们，早上好！这里是快乐阳光十分钟红领巾广播站，我是本次的播音主持梁乃川；
余：我是本次的播音员余志浩
胡：我是本次的播音员胡雅菲；
郝：我是本次的播音员郝子健；
梁：今天，我们广播站播出的主题是——高效课堂带来的快乐。那么，究竟在我校一年来的高效课堂改革实践中，作为学生的我们都有哪些感受，接下来就由我们的三位播音员和大家一起来分享什么高效课堂所带来的快乐。
余：我们学校的课堂改革的目的，是让我们在快乐中学会学习、学会合作、学会探究。去年从三年级首先进行课改，根据我们的小记者调查了解，一年来，无论是老师还是同学们，都在这种高效课堂的学习中收获了不少的.经验和快乐，但也存在一些不足。
胡：是的 ，正是因为有了三年级的成功，所以在本学期学校课堂改革已经全面铺开，
郝：高效课堂首先是从教育教学特点和模式发生了巨大的改变，
余：是的，不管是哪个年级、哪个班级，每当你走进教室看到的首先是我们学生的坐位发生了巨变，同学们四人一组、六人一组，这样便于我们同学之间交流、讨论，而且增强了小组人员的凝聚力；
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小组建设是我在实际工作中一直以来的困惑，王校长和富校长的报告无疑是雪中送炭。它分为学习小组划分，小组文化建设，小组综合性培训和学习小组评价。下面我就学习小组的划分及培训谈一下看法。
小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。男女比例分配要适中，学生性格搭配要互补，优势学科与弱势学科要结合好，座位的安排要合理，阶段性随机调整。小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。应该及时的进行调整。
在合作学习中，明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。学习成绩要优秀、性格应外向、责任心、组织管理能力要强、自身标准要高。选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选;每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。
(1)、课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。
(2)、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。
(3)、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。
(4)、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的帮助对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。
