【简介】感谢网友“汀汀车”参与投稿，以下是小编收集整理的二维动画实习报告（共17篇），希望对大家有所帮助。
篇1：二维动画实习报告
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3.1基本知识的传递
课前，教师根据教学内容进行教学设计，创设情境，逐步引导学生学习。在学习的平台上发布工作任务单和新课资料，发布的资料包含教案、微视频、预习测试题。微视频要求在十分钟以内通过有趣的实例吸引学生学习并且掌握基本知识。预习测试题一般设置选择题、填空题，学生利用课余时间自由安排学习。学生学习后在学习的平台上可以通过发帖、讨论等方式发布问题，教师和学生可以通过回帖进行答疑和讨论。学生完成微视频学习和预习测试题后学习的平台会自动记录学习时间，并且对预习测试题的答题情况自动评分，反映和跟踪学生的学习情况。
3.2知识的内化
课中，教师首先要检查学生对所学知识的预习情况，可以随机选取一两位学生向全班同学授课，有效了解学生掌握知识的情况，教师再进行相应补充；其次，教师集中讲解学生出现的问题，学生可以现场提问，教师现场答疑；最后，教师根据学习内容布置任务，引导学生利用所学知识解决问题，当学生学习到一定程度，积累了一定的知识、技术和技巧后，让学生充分发挥想象力和创造力，培养学生的创意思维和艺术素养，培养出适应市场发展的创新性人才。学生接到任务后，对于小的项目可以独立完成；对于综合性的项目可以通过分组讨论，通力合作，共同完成，以培养学生的团队精神和协作能力。在此过程中，教师负责巡视、帮助和引导学生，掌握学生的任务完成情况。
3.3教学反馈与知识升华
课后，教师对学生学习成果提出完善建议。对于优秀的学生，完成任务后可以继续升华，让作品更加完美且有一定的创新；对于完成进度慢的学生，课后可以请教师或同学帮助，完成作品的制作。要求一定比例的学生课后提交作品到学习的平台上，教师和同学再进行点评并提出建议，以提高学生的整体水平。
4基于微课的二维动画教学改革出现的问题及解决方法
基于微课的二维动画在教学改革过程中存在一些问题，主要反映在以下方面：第一，学生的课余时间不统一，学习能力和学习主动性存在差异，教师无法要求学生在同一时间进行线上学习，因此难以准确把握学生的学习情况；第二，课堂上学生完成作品后在考核的过程中由于课上考核时间的限制，一般只能考核一部分的同学，所以一部分同学只能放在课下考核，不能很好地掌握学生的学习情况。针对上述问题，经过学校及教师的共同努力，建设精品课程进行管理，通过“超星学习通”软件制作了精品课程《flash动画制作》。首先，针对学生学习不够主动，学习能力存在差异的情况，通过“超星学习通”软件进行管理。教师将课件、微视频、教案、单元测试、作业等资料上传到精品资源课程网站，发布学习通知，学生接到通知后合理安排时间登录网站进行学习并完成作业，“超星学习通”会记录每个同学是否已经学习、什么时候学习和作业完成情况并得分，全面掌握学生的'学习动态，实时监督学生学习的目的。其次，针对课上考核时间不够的情况，教师应大力培养学生干部，每次课有针对性地抽取一部分同学现场答辩、演示。其余的同学安排学生干部负责，学生干部参照教师的方法负责同学的考核，然后向教师汇报考核情况。这样大大节约了时间，教师可基本掌握每个学生的任务完成情况。
